王广东代表：

您提出的《关于加强我区中小学生优秀传统文化教育的建议》收悉，现答复如下：

一、关于创新教育形式建议

（一）近年成效

近年来，各校重视优秀传统文化教育，重视传统文化教育课程的开发，地方课程《传统文化》已编排进七年级学生的课程表，每周安排一节课进行学习，做到了国家课程、地方课程、校本课程的有机融合，初步形成了具有本校特色的校本课程。临沂册山中学围绕着“德育成长、家国情怀、文化素养”等板块开发了经典诵读、阅读课程、爱国教育、励志教育等校本特色课程，做到了中华优秀传统文化课程与国家课程的有效衔接、有机融合，形成了“五育并举、融合推进”的课程体系。临沂第二十中学、临沂第四十中学等学校都制定了《传统文化进校园实施方案》，临沂沂堂中学制定了《中华优秀传统文化教育实施方案》，临沂傅庄中学编印了《国学》校本教材，保证了优秀传统文化教育的健康顺利发展。全区学校均重视传统文化教育，开展了系列活动。2022年9月，学校层面组织开展了“国学小名士”情景剧创作表演、读书征文、演讲比赛等活动，优秀作品推荐到市里参加评选；10月份区里进行了“国学小名士”电视大赛，经过选拔，小学、初中推荐5名选手参加了市第八届“国学小名士”电视大奖赛，临沂第四十中学王子琪、临沂青河实验学校李浩然获得一等奖，临沂黄山镇木柞小学诸葛达夫获得二等奖，临沂华盛实验学校的王秋茹、临沂第四十中学的王大霖获得三等奖，临沂第四十中学被评为市第八届“国学小名士”电视大赛优秀组织奖、“国学小名士”演讲比赛优秀组织奖，临沂第二十中学被评为“国学小名士”读书征文活动中被评为优秀组织奖。

（二）下步举措

下一步各学校要进一步完善中华传统文化教育实施方案，创新丰富教育形式，积极开展丰富多彩的中华传统文化教育活动和国学经典诵读活动。充分利用爱国主义、优秀传统文化等教育基地的重要育人作用，突出学生的主体地位，根据学校、教师和学生实际，把中华优秀传统文化、经典诵读和平时的课堂教学、阅读活动、综合性学习有机结合起来，坚持知行合一，经常性组织学生走出课堂，通过现场参观、亲身体验、与非遗传承人面对面交流等形式，开展适合学生成长需要的各类活动，让学生在实践中学习和弘扬中华优秀传统文化，坚定文化自信、厚植爱国主义情怀，全面提高学生的核心素养。

二、关于塑造专业队伍的建议

（一）近年成效

近年来，全区不断加强对教师教学理论和教学业务的培训，各学段各学科根据实际实施了“请进来，走出去”的培训方式，给教师提供学习的机会，不断开拓教师们的视野，提升他们的执教水平，现在已初步培养了一批以语文教师为主体的专兼职国学教育、传统文化教育教师，他们能够认识到传统文化的重要作用，对传统文化的认知和理解到位，积极投身传统文化教育中去，在传统文化教育方面发挥了积极作用。但是由于近年来疫情的原因，很多活动开展的断断续续。

（二）下步举措

今后要创造条件，积极对外聘请名家名师，给教师们更多的学习机会，把传统文化学精、学透，在实际教学中因材施教，充分运用好书法、乐器、绘画、舞蹈、手工制作等多种形式开展传统文化教育。相信在全体教师的努力下，我区的传统文化教育水平定会越来越好。

三、关于加强宣传引导的建议

目前，对于传统文化教育的成效已经纳入对学校读书节验收、教学评估的比重，关于古典文化、古诗词、文言文的理解和鉴赏等已纳入道德与法治、语文学科考试中，在一定程度上引导了学生对中华优秀传统文化的重视。今后将继续加大传统文化教育的宣传引导力度，让更多的学生、家长认识优秀传统文化的重要地位，坚定文化自信，更好地弘扬优秀传统文化。

四、关于建立校园、家庭、社会三级教育网络的建议

目前建立校园、家庭、社会三级教育网络尚未形成，但是优秀传统文化教育，已引起党和国家及家庭、社会的高度重视，很多地方建立“孔子学堂”，非遗文化得到重视与传承。但是，建立校园、家庭、社会三级教育网络是一个长期的过程，需要全社会共同努力。目前家庭和社会在实践层面的作用发挥得还远远不够，需要广泛发动，全社会共同努力，为学生提供将所学文学知识、礼仪知识、民俗知识等付诸实践的氛围和环境，激发学生参与的积极性，进而带动家人、全社会共同关注传统文化的传承和弘扬，共同维护源远流长的文化命脉。

感谢您对罗庄区政府工作的关心支持。