一年来，在罗庄区教育和体育局的正确领导下，我校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为行动指南，以促进学生全面、持续、和谐发展为目标，创新教育教学特色，努力打造学校的教育教学品牌。

2022年，我校荣获临沂市初中教学工作先进单位，临沂市师德建设工作先进集体，被评为全国青少年足球特色学校。荣获罗庄区2022年度公办中小学办学水平优秀学校,2021年度学校管理暨学生发展工作十佳单位,2021-2022学年度课程实施水平评估一等奖,AAAAA罗庄区平安校园, 2022年度科技教育工作先进单位, 罗庄区美育工作先进单位，罗庄区阳光体育大课间验收一等奖，罗庄区第26届中小学生艺术节音乐团体一等奖，罗庄区第26届中小学生艺术节美术团体一等奖等荣誉称号。在全体教职工的努力下，学校在教育教学管理等各个方面都取得了优异成绩，获得社会广泛好评。

一、主要成绩

（一）党建引领，夯实基础提修养。1、强化学习，夯实党建工作基础。学校党组织班子注重学习，分工明确，团结协作，把党建工作与学校中心工作紧密结合。学校持续深入开展“不忘初心、牢记使命”专题学习，扎实开展“主题党日”活动。严格落实“两会一课”制度，积极开展党员廉政，利用”灯塔党建在线”、“学习强国”等平台强化思想教育，组织党员到党性教育基地学习，加强了党性锻炼，提升了党性修养。2、多彩活动，激发爱党热情。借力中国共产党建党一百周年这一契机学校开展了“学党史﹒感党恩﹒跟党走”系列主题，引导学生知史爱党、知史爱国。（1）知行合一，红色之旅激发爱党爱国热情。组织师生到马牧池、九间棚、华东革命烈士陵园、沂蒙革命纪念馆和新四军军部旧址等地开展红色教育，弘扬沂蒙精神、传承红色基因，收到了良好的教育效果。（2）讲好党史，红色征文传承党的精神。紧紧围绕主题，组织师生开展了“我看沂蒙精神”、“党的故事我来讲”等系列征文活动。我校2020级5班和8班的两名同学在在临沂市委宣传部组织的“我家的共产党员”征文活动中获奖。（3）红心向党，青年党员演讲激情迸发。组织青年教师参加临沂市“青春心向党”临沂市青年演讲比赛，展现青年党员教师风采。3、余热暖心，党员离退不离岗。我校离退休党员充分发挥余热，为年轻党员讲党课，为学生讲党史，做好下一代的引路人、舵手。第三支部于2021年8月荣获山东省“本色家园”优秀基层党组织，2021年9月荣获临沂市四星级党支部。

（二）强化队伍建设，学校管理优质、高效。

学校不断推新管理的科学化、现代化、民主化，全面推进科学高效的教育教学管理建设。学校对全体教干进行了重新分工，把责任进行了细化，做到了分工明确，人尽其责。设立教干例会制度。在每周的例会上，汇总梳理上周重点工作，工作中存在的问题及本周工作重点，学校各项工作高效运转。教干包靠巡查教学全程。教干队伍是学部的中流砥柱，对年级的各项工作采取包靠的形式，全方位进行指导，尤其在教研活动、业务培训等重要环节创造性跟踪指导。同时，采取教干值日巡查，每天对学部的教学工作不定时进行巡查，及时发现问题，强化、优化、细化教学过程管理，做到“严、实、细、精”。学校注重对年轻教师的培养，邀请省市区专家学者就卓越学校建设，卓越课程管理，卓越学子培养等方面进行了专题讲座。学校修订完善章程，在今年的职代会上，学校结合实际，经民主决策，修订完善了《临沂第二十一中学教师发展性评价方案》、《临沂第二十一中学教职工考勤、请假管理制度》等，强调各项管理制度的深化、细化、民主化、科学化。完善尖子生培养机制。采取校长主抓、分管校长、年级主任包抓等策略，打造一批校级、区级甚至是市级名生。

（三）常抓不懈，校园安全管理实现立体化。

学校把安全工作放在重中之重，在立体化建设上下功夫。学校配备了10名保安，并配备完善的安保器械，强化对安保人员的培训。利用升旗仪式时间，聘请专业人员为全体师生现场讲授了火灾扑救的有关知识，并进行了情景展示。增强了校内外的安全系数；学校对监控设施进行了全面排查，增设、维修校园监控设施30余处，使校园及周边监控全覆盖；学校对食堂进行了升级改造，食堂硬件不断提升。在常态化防控方面，学校利用主题班会课、升旗仪式等时间点，加强对学生的安全教育；出台的一系列制度，规范了门禁管理工作；通过多种举措，让1530教育入脑入心，重视了安全隐患的排查，建立安全台账。加强安全督查，学校领导班子由校长牵头，各处室人员参加，定期对学校安全情况进行督查，对督查中发现的问题，能整改的立即整改，不能整改的限期整改。

（四）习惯养成塑造学子卓越品格

1、学生读写说素养培养。以读写特色项目开展为切入点,打造读写特色，推动书香校园建设。学校图书馆以超市式自主方式向师生开放，学生可以自由借阅。学校各楼层休息区建有图书吧、各班级建有图书角，为学生读书提供有力的保障。开展每天阅读半小时和15分钟练字活动，借助“中华经典诵读”系列活动，开展中国传统文化教育。学校开办了“新芽”文学社，并创办校刊《新芽粲然》定期刊发。学校还将学生的读书活动向家庭延伸，为学生在家庭中创设良好的读书条件和氛围，开展小书房、小书架、小书桌评比活动。学校每年以读书节活动为总领，并以丰富的活动为内涵，促进读写教学有序有效的深入开展：举行中英文书法大赛，规范学生书写；举办英语节活动，促进学生综合运用英语的能力；开展演讲比赛、故事会、课本剧、作文大赛、主持人大赛、辩论会等活动，创设学生展示的舞台，培养学生读书的习惯。2、注重习惯养成方法的指导。学校制定每月好习惯的目标，从易到难，夯实一个成熟一个，逐步叠加，将序列化的学习习惯化整为零，点、面、展相辅相成的“1+1+1”阶梯式的习惯养成课程让我们的孩子“习惯成自然”。3．用习惯来塑造品格。学校开设入校课程、班会课程、国旗下课程、社团课程、阳光运动课程、演讲与口才课程、辩论课程、美育课程、离校课程等，同时组建书法、动漫画、声乐、舞蹈、健美操、篮球、排球、乒乓球、羽毛球等特色项目兴趣小组，将各种特长生通过走班集合起来，向专业方向培养发展，随时参加各级专业性较强的节目或比赛，强化各种社团在专业性比赛中的竞争实力。

（五）深化改革，向课程深度实施要质量。

1.深化“卓越素养-活动课堂”改革 。我校在区教研室“素养-活动”课堂建设的背景下，以区教研室“教学五化”作为课堂建设指导，结合学校实际，逐步形成了独具特色的“卓越素养-活动课堂”，即以学科核心素养的培养作为课堂教学重点，以学生为主体，活动引领，利用小组合作学习、先学后教、学导结合等教学手段，引导学生深度参与的思维高效课堂，具体策略落实在：创设教学情境，设置教学任务，落实任务活动，活动形式多样，加强拓展延伸实践，评价多元生态等环节上。2、深化课程体系建设。学校根据卓越教育特色化发展的需求，倡导国家课程校本化、地方课程主题化、校本课程多元化，在狠抓国家课程校本化实施的基础上，进行了两个层面的探索：一是对基础型课程进行“再生”性开发，二是“创生”拓展型、探究型课程。除此之外，将学校的各项活动融入课程体系中，成为拓展型、探究型课程的衍生部分，构建了“六养”学校课程体系：针对学生全面发展的六个方面——养根、养性、养智、养身、养德、养慧六养课程。 3抓实教学过程管理监督。教学中心健全教学常规检查评价制度，建立“备、教、辅、改”月检制度和教学常规反馈制度。通过随堂听课对教师的课堂效率、教学水平、教学手段等进行评价，并及时通报，及时解决问题。另外着力强化候课、站讲、不空堂、无手机上课、家庭作业布批等教师规范管理，形成了更加严谨、认真、细致的教风。加强作业管理，探索作业教学改革。要求老师们严格按照省教育厅规定的作业数量，政史地生作业做到当堂布置当堂完成，不得留有课后作业，其它作业总量不得超过1.5个小时，作业做到精选、精练、精批，分层，注重面批与反馈补偿，切实落实低重心教学和作业的实效性。教学中心定期不定期发放《学生作业问卷调查》严控老师落实情况，对于违犯规定的老师采取一票否决制，取消当年度的所有评优树先资格。同时，为提高作业实效，学校要求教师红笔进课堂，当堂巩固，随堂批改。学生用红笔纠错，并建立错题档案。业务教干随堂听课督查，学校定期举行优秀作业和优秀试卷展评，表扬优秀教师、学生，以推进作业教学改革。

（六）强化教师素质提升，打造卓越教师队伍。

学校积极搭建校本教研平台，全面提升教师专业素养，打造“卓越教师成长共同体”。学校强化师德培训、考核、评价及监督，着力提高教师师德素质。完善师德评价、考核、监督机制，把评价工作作为学校常规管理的重要内容，校领导班子成员和中层干部共同组成承包小组，对任课教师进行承包，实行承包责任制度。积极搭建培训平台，全面提升教师专业素养。以区级培训为统领，通过远程教育，从通识到学科，积极开展培训活动；采取集体与个人相结合、同伴交流与网络学习相结合、研讨与教学实践相结合的办法，举办不同层次的理论讲座、课改论坛、学术沙龙，采取灵活多样的培训方式，促进不同层次的教师实现不同程度的发展，进而推动全校教师专业素养的整体提升。实施“三大工程”，充分发挥骨干教师引领辐射作用：即名师工程、青蓝工程、读书工程。充分发挥团队能量，打造“卓越教师成长共同体”学科共同体充分发挥了备课组的团队作战能力，学校在考核教师时，首先要重点考核备课组的整体实力，让大家同心合力，才能最大程度地奉献个人的聪明才智、共享课程资源，建设“学习型、合作型、研究型”教研团队。采取了“双优双良”及班级升学人数目标责任制度，既调动了大家的工作积极性，较好地抑制老师们容易犯的相互挤占时间、不顾其它学科的毛病。

（七）打造“卓越教育”办学特色。卓越教育重点包括以下四个方面：一是打造“卓越素养-活动课堂”，激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造，促进学生整体素质全面发展；二是打造“卓越教师成长共同体”，培养一支师德高尚、业务一流的师资队伍；三是打造“一体教育”，培育具有卓越品质和卓越习惯的人才；四是构建“卓越课程体系”，以国家课程校本化、课程整合和校本课程开发为主要途径的区域研究框架，全面提升学生核心素养。学校打造以学科核心素养为目标、学生为中心、问题为导向，以基于情景的学习活动为基本组织形式，是互动、启发、探究、体验式的课堂教学，即“卓越素养-活动课堂”,形成了以学为本的六学课堂：促进学生综合素质卓越发展（个体自学、同伴助学、互动展学、教师导学、自我拓学、实践研学），赢得了家长赞誉、学生的好评。

卓越教育的推进还以“四节联动” (体育节、读书节、科技节、艺术节)为抓手，抓实“读书益智”工程、体育和卫生教育、艺术教育、科技创新教育，促进体育、读书、艺术、科技等科学化、规范化、制度化，深入推进素质教育，着力培养学生个人修养、担当意识、家国情怀和自主发展、合作参与、创新实践等适应终身发展、社会发展需要的必备品格与关键能力。

二、存在的问题

（一）校舍紧张，新校建设进展缓慢。

（二）师资建设有待进一步强化。由于班级多，教师严重不足。今年聘任代课教师40余名。

（三）学校周边交通压力大，安全隐患多。学校门前道路狭窄，路边摊贩多，秩序混乱。在上、下学高峰期间，三轮车、电动车、机动车辆自由出入，交通极其拥堵，造成很大的安全隐患。

三、整改措施

（一）加大工作力度，积极沟通协调，继续推进分校建设速度，力争早日解决学生入学难及大班额问题。

（二）进一步加强师资建设步伐，千方百计引进教师，加大对教师的教育培训力度，提升学校教育教学质量，大力发展学校特色。

（三）新校建成后，对学生实行分流，加大对学生的管理力度，消除安全隐患，缓解学校周边交通压力。