罗教体字〔2017〕43号

各中小学，幼儿园：

《罗庄区“十百千”工程实施方案》已经研究同意，现印发给你们，请遵照执行。

罗庄区教育体育局

2017年6月28日

罗庄区“十百千”工程实施方案

为深入贯彻国家、省教育改革发展规划纲要和市教育局改革发展行动计划，全面落实《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》，建立健全科学高效的教师成长培养培训一体化机制，扎实推进省、市、区、校四级名师队伍建设，充分发挥各级名师示范引领和辐射带动作用，全面提升罗庄教育教学质量，努力办好人民满意的教育，根据《罗庄区中小学教师专业发展规划》（2016-2020年），特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为统领，以习近平同志提出的“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好教师标准为指导，以教师发展为本，以造就高水平教师为目标，以项目引领为主渠道，高标准、高效率地培养一批师德高尚、业务精湛、底蕴深厚、引领性强、影响力大的研究型、专家型、学者型名师队伍，充分发挥各级名师在教育教学中的示范引领和辐射作用，扎实推动教师队伍建设，全面提升教师队伍素质，不断促进全区教育事业优质均衡发展。

二、目标任务

围绕造就高素质教师队伍目标，大力加强教师师德师能建设，积极引导教师“做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人”。精心组织开展教师培训活动，培养创新型校长、名优教师和教育教学骨干，造就一批教育名师和学科领军人物。计划培育10名在省市乃至全国有一定知名度的创新型校长，培养100名国家、省、市级名优教师，培养1000名区级骨干教师。

三、组织实施

（一）校长队伍建设

坚持培育和使用并重的原则，使校长真正成为教育改革、课程领导、教育科研和学科教学的专家能手，并在教育改革与发展中发挥示范引领作用。至2020年，培育10名在省市乃至全国有一定知名度的“创新型校长”。

1．建立完善校长选聘机制，逐步推进校长职级制改革。综合考量校长办学理念、课程领导力、教学指导力，制定校长任职资格标准，研制中小学校长专业发展基本标准，建立校长选聘管理办法，实行校长任职资格制度，建立校长职级评审和绩效管理制度，逐步完善校长任期交流制度，有序推进校长职级制改革工作。通过现职优秀校级干部过渡、公开遴选等方式选拔校长后备人才，建立统一的校长后备人才库，加强校长后备力量培养力度。

2．举办校长培训班，健全学习培训常规制度。每学年组织校长集中学习时间不少于七天。开发校长任职资格培训课程，采取专家辅导、出国研修、课题引领、挂职交流等多种方式加强校长培训，强化培训实效性。组织骨干校长到高等师范院校、省品牌学校培训学习，对接著名特级教师、名校长，实行“导师制”培训，通过多种培养途径，以实施素质教育为中心，提高校长领导水平和管理能力，促进校长队伍专业化发展。

3．建立校长办学思想研讨与交流机制。积极建设“名校长工作室”，通过举办校长论坛、办学思想研讨会等方式，定期开展校长思想交流、办学成果观摩、典型案例诊断活动；组织校长观摩学习省内外各类学校的办学实践经验，引导校长不断提升办学理念，形成较为成熟的办学思想。

4.完善校长考核评价制度。在校长“德、能、勤、廉”考核和民主测评的基础上，增加绩效考核内容，建立完善的校长业绩评价制度和社会参与的校长办学满意度评价制度，认真落实校长绩效考核，实行校长评级晋档制度。加强校长教学领导力考核，明确对校长的上课听课评课、撰写课题论文、制定落实学校发展规划、促进教师专业发展等方面的要求，提升校长理论水平与实践能力。

5.开展名校长评选活动。继续做好各级各类名校长推荐评选工作，协助做好齐鲁名校长建设工程人选和沂蒙名校长人选培养培训工作，激发校长专业成长的自觉性和主动性。名校长评选纳入校长职级制改革的相关内容，逐步建立并完善校长专业发展机制。

（二）名优教师培养

提高名优教师人选的职业道德、业务能力与学术水平，提升其教育教学实践能力和研究能力，逐步形成个性化的教育特色与风格，使名师人选在师德修养、专业水平和育人能力上取得新突破，培养100名在国家、省、市范围内有一定知名度和影响力的富有教育情怀的名优教师。

1.集中研修，举办名师培养研修班。2016年开始，面向全区中小学及局机关教研人员中选拔培养对象，遵循教师专业成长规律，创新培训模式，通过专家讲座、集中研讨等形式，了解国内外先进的教育理论、教育思想、教育方法和教学手段，掌握教育发展的新理念、新动态，不断更新和丰富教育教学理论知识，把握教育发展前沿问题，掌握教育教学研究基本方法，有效提升专业化水平。

2.举办“名优教师罗庄论坛”。借助《现代教研》、罗庄研训教网络平台，引导名优教师培养对象及时总结教育教学实践经验，提炼教育思想，形成自己独特的教育思想和教育理念；通过定期举办“名优教师罗庄论坛”，为名优教师培养对象提供更多的思想交流和推广平台，掌控教育话语权，从而提升其影响力和公认度。

3.深入推进“名师工作室”有效运行。市级及以上骨干教师设立不同层级的工作室，定期举行“名师工作室”“名师论坛”活动，围绕教育教学改革的重点热点问题开展教育教学、课题研究和主题性科研活动，充分发挥辐射引领作用，并对名师工作室进行定期考核，规范和带动名师团队成长，促进教师专业成长及名师自我提升。

4.建立名优教师讲师团。借助“罗庄名师全国行”、送教下乡、城乡共同体、片区联研等活动，组织名优教师培养对象定期进行巡回教学或讲学活动，发挥面上的示范引领和培训带动作用。通过多种形式的自我展示和教育教学指导活动，推出名优教师培养对象的思想观点交流、学校实践解读、典型案例分析等专题，既为基层培训工作提供充足的师资与资源，又为名优教师培养对象的成长搭建平台，促进其快速高效成长。

5.考察观摩，拓展教育视野。分批组织名优教师培养对象外出实地考察交流活动，在情境中感受先进的教育教学理念和方法，观摩和学习优秀的课堂教学艺术，进一步拓宽教育视野，激发专业发展热情，促进自我反思、提升教育教学创新能力。

（三）骨干教师队伍建设

发现、培养一批教学思想先进、探究意识强烈、教学技能丰富、业务成绩突出、带头作用显著的一线研究型教师，提升教师在实际工作中的自我价值实现意识，形成促进我区教育内涵式发展的群众性基础。通过各种形式的竞赛、考核等方式，培养区级骨干教师1000人。

1.实施教师学科素养提升计划。以校本培训为载体全面轮训全区中小学教师，使所有学校在职专任教师每年完成不少于24学时、5年内完成不少于120学时的校本培训。开展学科素养比赛，以赛带训，以赛促学，为教师搭建一个专业成长、展示自我、相互交流的平台，总结推广成功的教育教学经验。

2.实施骨干教师培训培养行动计划。以罗庄区“名师工作室”、研训教网络为主平台，每年举办各学科骨干班、名师班，积极开展不同层次的骨干研修培训工作。创新培养载体，开展丰富多彩的各种业务培训、课堂教学评比和教科研等活动，促进骨干教师队伍综合素质的整体提升。

3.以校本教研为主抓手，全力打造学校骨干团队。各学校制定完善校本教研实施方案，着力加强校本研修，实施校本主体化、问题式、专题式研究，充分发挥教学研究指导中心和学科教研组的职能作用，通过教学研讨、案例分析、专题讲座、经验交流等形式提高教师解决问题的能力，还可以与名校、教育科研部门合作，通过定期研讨、课题指导等形式促进专家与教师交流，实现学校与教师同步发展的目标。

4.举办高效课堂展示活动。借助“一师一优课，一课一名师”赛课晒课活动、优质课评选等活动，组织骨干教师每学期开展一次高效课堂展示活动，积极探索符合各校实际的各学科主要课型的高效课堂教学结构及教学策略，努力打造轻负担高质量、低耗时高效益、以学定教、民主和谐、教学相长为主要特征的高效课堂教学模式，全面提高课堂教学质量。

5.完善考评体系，继续做好各级评优树先工作。以临沂市教师专业发展项目为平台，积极做好优秀教师、典型案例的推介工作，定期做好区级骨干教师、教学能手、教学新秀评选，激发广大教师专业成长的自觉性。

四、保障措施

1.组织保障。区教体局中小学教师专业发展工作领导小组和工作小组，安排专人负责调度“十百千”工程，负责工程的组织领导、政策制定和规划统筹，精心组织，狠抓过程，定期调度，加强考核。强化校长引领教师专业发展的“一把手”责任，各学校成立校长任组长的“十百千”工程领导小组和工作小组，把促进名优教师、骨干教师成长作为实现教育内涵发展的支柱问题来思考和谋划，构建完善、高效的工作网络。

2.制度保障。分类建立骨干教师业务发展档案，强化过程管理与服务；健全名优教师考核管理制度，对培养对象的师德修养、学习培训、教学教研、发展成效进行考核评估；对创新型校长培养对象的学校管理、教师培养、教育质量、学校特色、学生家长和社会各界认可度、区域知名度等进行考核评估；对名优教师、骨干教师培养对象的教学业绩、业务能力、科研水平、引领作用等方面进行考核评估，并注重科学使用考核评估结果，最大限度的调动教师专业发展的自觉性和积极性。